O blog tem como objetivo:
1- ajudar os alunos no fortalecimento da aprendizagem;
2- Revisar o conteúdo;
3- Orientar os alunos na resolução das atividades.
(EF69LP48 X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos
expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo),gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal
(EF69LP53 C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos
necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e
prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os
recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras; a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões
denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que
funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
👀Você verá nesta oficina
👉Revisará o gênero poema;
👉Brincará com rimas;
👉Jogará com poemas;
👉Formará quebra-cabeças;
👉Declamará poemas;
👉Escreverá um poema dadaísta;
👉Fará um diagrama de palavras;
👉Escreverá um limerique;
👉Cantaremos Karaokê
1ª Parte - Conhecendo o gênero
Você costuma ler poemas? Quais poetas você conhece?
Você já ouviu falar de Fernando Pessoa? Conhece algum poema dele?
O que pode ser assunto de um poema? Amor, natureza, reflexões sobre temas sociais e universais?
Fernando Pessoa, considerado um dos maiores poetas da Língua Portuguesa. Pessoa é celebrado não só por seu talento, mas por ter inventado heterônimos, ou seja, poetas-personagens, que tinham nome e personalidade próprios. O poema que leremos a seguir é um desses poetas-personagens.
Heterônimo
É um autor fictício criado pela imaginação de um autor real, com identidade própria, cuja obra apresenta traços estéticos distintos da produção literária de seu criador.
Com podemos definir o que é um POEMA?
Um poema é um texto literário que pode ser escrito em versos e pode conter rimas ou não.
Assim, diferente de prosa, escrita em texto corrido, o poema é escrito em versos em que se agrupam em estrofes.
Veja esta outra definição:👇👇
O poema de José Paulo Paes nos fez um "CONVITE" para brincar com as palavras. Então é o que faremos com a poesia de Casimiro de Abreu. Leia e complete adequadamente com as palavras que rima. Faça isso com coesão entre o que foi dito em cada verso e em dada estrofe.
Você sabe o que rima?
A Rima é um
recurso estilístico muito utilizado nos textos poéticos, sobretudo na
poesia, a qual proporciona sonoridade, ritmo e musicalidade. Ela ocorre
nos versos, ou seja, nas linhas dos poemas, e designa a repetição de
sons idênticos ou semelhantes no final dos vocábulos ou das sílabas
poéticas.
Leia este outro poema.👇
📌📑Tarefa nº 1
😀Jogo das rimas
Afinal, o que são versos, estrofe e rima?
Veja no poema "Infância" de Carlos Drummond a quantidade de versos e estrofes que o formam.
O amor e a amizade são as forças mais poderosas da vida
Não dá para falar de Harry Potter e não mencionar duas grandes forças que movem toda a história: o amor e a amizade. O primeiro tem destaque principalmente no início da trama quando Lily, a mãe de Potter, usa todo o amor que sente pelo filho para protegê-lo de Voldemort. É graças a essa ligação única entre os dois que o vilão acaba sendo enfraquecido e impedido de dominar o mundo.
Não é à toa que esse longa é um dos melhores filmes para a família, não é mesmo? Já a amizade, por sua vez, marca toda a vivência do Harry em Hogwarts, uma vez que Rony e Hermione se juntam a ele tanto nos bons quanto nos maus momentos, pois sabem e veem como, juntos, são mais fortes e se complementam.
Agora chegou o momento de produzir o seu poema. Para isso, siga a receita abaixo e você verá que você é um poeta original, sensível e emotivo.
Dadaísmo foi um dos movimentos de vanguarda do início do século XX. Seu nome é derivado da palavra dadá, que pode ter múltiplos significados e não significar coisa alguma. Surgiu em 1916, durante a Primeira Guerra Mundial, como um movimento de contestação aos valores culturais. Contrário à racionalidade e à arte acadêmica, privilegiou o nonsense (ausência de significado) e defendeu a arte espontânea.
Os principais artistas do dadaísmo europeu foram: Hugo Ball, Hans Arp, Tristan Tzara, Marcel Duchamp, Francis Picabia, André Breton, Max Ernst, Hannah Höch e Raoul Hausmann. Desses artistas, há destaque para os escritores Hugo Ball, Tristan Tzara e Raoul Hausmann, que produziram uma literatura que influenciou modernistas e concretistas brasileiros.
Limerique é um poema curto, de quarto ou cinco versos, conforme a disposição gráfica. Seu ritmo extremamente regular, assim como seu esquema de rimas, em aabba (o primeiro, segundo e quinto verso rimam entre si, enquanto o terceiro e quarto formam outra rima).
Amarrei uma fita no dedo Para não esquecer o segredo Mas, reparem que azar Esqueci de lembrar Ai, que medo! (Tatiana Belinky)
"Tremelique" ataca no escuro (O susto é um páreo duro!)! O cara atacado É um gato escaldado Que vive em cima do muro! (Tatiana Belinky)
Mostrar as aproximações entre poesia e
música. Pode-se começar com duas perguntas que orientarão todo o trabalho:
1) quem
gosta de música?
2) Quem gosta de poesia?
Como acreditamos que a maioria vai
responder que gosta da primeira arte e não da segunda, o professor vai partir desse
ponto para mostrar que as duas têm muito mais em comum do que os alunos
imaginavam.
O professor deve apresentar a distinção entre poesia e poema
(forma por excelência da poesia enquanto linguagem), mostrando que tanto a canção
quanto o poema em debate podem conter poesia. Essa etapa é fundamental para fazer o
aluno entender que a poesia pode ser encontrada em várias artes e não só no poema.
Depois disso, chega a hora de mostrar que, no caso da música, as semelhanças
com a poesia são ainda maiores por causa da origem das duas artes e por causa da
estrutura em verso e estrofe e a sonoridade: rimas, aliterações, assonâncias, anáforas.
Rock In Rio - Capital Inicial + Jota Quest + Skank (Ao Vivo)
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segunda-feira, 17 de outubro de 2022
Orientações para a produção de texto dissertativo argumentativo - Língua Portuguesa 3º ano - Ensino Médio
Siga passo a passo as orientações para as atividades da semana 3.
👉1º passo- As atividades da semana 3, tem como tema a Estratégias argumentativas.
Antes de fazer as atividades leia o conteúdo das páginas 9 e 10 do PET e assista aos vídeos seguintes.
Antes de fazê-las, assista aos vídeos explicativos..
Vídeo sobre argumento de causa e consequência.
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Vídeo sobre citação de autoridade.
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Vídeo sobre argumento exemplificação.
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📢ATENÇÃO!
Depois de assistir aos vídeos, leia com atenção a matéria e as questões da atividade e responda as atividades.